工作組自查報告
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工作組自查報告1
市委辦：
一、加強組織領導，依法治理組織機構建立健全
二、依法治理工作制度完善，工作人員、場地、經費落實到位
為確保依法治理工作的順利實施，確保依法行政、依法執政，我局不斷完善依法治理工作制度，先后建立了《重大決策聽證制度》、《重大事項決策制度》、《攀枝花市民政局重大行政決策合法性審查制度》、《重大決策后評價制度》等一系列制度。堅持制定與群眾利益密切聯系的政策、對重要事務、資金分配、專項資金監管等重大事項實行科學論證、風險評估、合法審查，執行集體決策。同時，堅持決策跟蹤反饋機制、決策失誤糾錯改正機制和責任追究制度，多途徑、多形式了解利益相關方和社會公眾對決策實施的意見和建議，選取涉及面廣、百姓關注度高的決策開展了執行效果評估，評估報告作為決策繼續執行、停止執行、暫緩執行或予以調整完善的重要依據。通過完善依法決策和民主決策機制，有效提高了民政部門決策的科學性和可行性，確保行政決策合法、有效，確保依法治理。
依法治理工作人員由辦公室副主任李澤明擔任，具體負責貫徹執行依法治市工作領導小組的有關決定、指示和意見，依法治理工作的督查督辦等法制工作。依法治理的經費納入了本單位財政預算，確保依法治理經費專款專用。
三、制定法治建設長遠規劃和年度計劃，分解落實工作任務和工作責任
四、將依法治理工作作為領導干部考核內容，建立法治檔案
行政機關能否依法行政，直接影響到黨和政府在人民群眾中的形象，反映出法治文明水平的高低，關系到執政黨的執政權威。我局為加強對依法治理工作的考核，在依法執政、依法行政等方面，分別建立了科學的法治建設指標體系和考核標準，制定切實可行的考核評價細則，將考核情況作為領導干部考核和年度述職述廉報告的重要內容，建立法治檔案，強化了領導干部依法治理的意識，并促使領導干部依法行政、依法執政，不斷提高依法執政、依法行政的能力和水平。
五、全面推行工作責任制和責任追究制，強化問責
行政執法責任制是規范和監督行政機關行政執法活動的一項重要制度。實行這項制度，對建立結構合理、配置科學、程序嚴密、制約有效的`權力運行機制，防止行政執法權力的缺失和濫用，推進行政機關依法行政具有重要意義。我局每年將目標任務詳細分解下達給各個業務處室，參照市級目標考核和督查督辦工作制度，制定了局內部工作考核機制，將工作任務完成情況與公務員考核評優直接掛鉤。此外，為落實機關效能建設要求，我局于出臺了首問負責制、限時辦結制、一次性告知制等工作制度，由局監察室負責考核監督。為落實行政執法責任制的評議考核工作，強化行政執法監督機制，提高依法行政的水平和效能，我局制定了《攀枝花市民政局行政執法責任制評議考核辦法》和《攀枝花市民政局行政執法責任追究制度》，明確了行政執法人員的評議考核辦法和執法人員責任追究的原則、方式、方法，并予以嚴格執行，確保了執法人員依法行政。
六、加強行政執法監督力度
我局在每年的年度法治工作意見中都對各縣區民政局的行政執法工作提出了要求。按照我局《行政執法責任制評議考核辦法》，開展對本級機關行政執法行為的監督檢查，強化對下級行政機關的監督。今年以來，各縣區民政局均參與了由教育、工商等部門組織的聯合執法，但未作出行政處罰決定，也未進行過單獨的行政執法。
依法接受并認真落實人大、政府、政協和監察、法制等部門的監督，辦理人大代表、政協委員議案、提案及建議的滿意率達100%.
工作組自查報告2
安全是學校工作永恒的主題。搞好學校安全工作是全面落實科學發展觀的必然要求,是建設和諧社會的迫切需要,是經濟發展和社會安定的保證。一直以來,我校始終站在落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會的高度,進一步統一思想認識,加強領導,轉變作風,狠抓落實,牢固樹立“珍愛生命,安全第一,責任重于泰山”的思想,自覺堅持“安全第一,預防為主,綜合治理”的方針,把學校安全工作擺在更加重要的位置,堅持做到“重視、,盡心、”,真正使學校安全工作放在心上,抓在手上,落實在行動上。根據教育局和中心學校要求,我校結合學校實際,及時成立安全工作自檢自查工作組組,對安全工作進行大檢查,現就此次安全工作的排查情況作如下總結：
一、檢查內容
自檢自查工作組組對學校的校舍、衛生、消防、交通、食品衛生、用火安全、管制器械、周邊環境、用電安全、防疾病、傳染病教育、防溺水教育等都進行了全面的排查。
二、存在的`問題
1、師生住宿樓屬于d級危房，為了開展教育教學工作，仍然得繼續使用。
2、學生在上學和放學時到校外經銷處買零食的問題難以徹底消除。
3、學校缺保安人員，若遇到暴力傷害事故時難以處理。
4、學校食堂的衛生許可證未辦理。
三、采取的措施
1、將安全工作放在學校工作之首位來抓，利用例會、集會時間，學校領導和值周教師均對師生進行安全知識宣傳；各班主任、科任教師利用班會課等時間對本班學生進行安全教育。
2、認真組織全體教師學習文件，再次統一思想，提高認識，樹立“安全無小事，防患于未然”的思想，進一步明確安全責任制，學校安全實行校長負總責，各班班主任為第一責任人，各科任教師為直接責任人。總責，各班班主任為第一責任人，各科任教師為直接責任人。
3、加強食品衛生安全教育，嚴禁學生到零食攤點購買零食。
4、對學校的房屋進行了全面的監察，包括排水溝等，若有問題就會及時處理。
5、對學校的用電情況進行了檢修，規范布線，禁止教師在寢室內做飯或使用大功率電器。
6、對學校周邊環境進行綜合治理，發現問題就會及時上報和處理。
7、加強學生考勤管理，學生缺課一節由科任教師向班主任報告；學生缺課一天由班主任向學校領導報告，并及時通知家長，掌握學生去向。
8、安排教師及時辦理食堂衛生許可證。
9、加強了校園的消毒和殺毒工作。
四、需上級協助辦理的事
1、師生住宿樓屬于d級危房，望各級協調后及時立項處理。
2、取消離學校較近的小賣部。
3、為學校配備保安人員。
五、今后的工作
1、繼續將安全工作放在學校工作之首位來抓，利用例會、集會時間，學校領導和值周教師均對師生進行安全知識宣傳；各班主任、科任教師利用班會課等時間對本班學生進行安全教育。
2、認真組織全體教師學習文件，進一步統一思想，提高認識，樹立“安全無小事，防患于未然”的思想，進一步明確安全責任制，學校安全實行校長負總責，各班班主任為第一責任人，各科任教師為直接責任人。
3、廣泛開展法制教育、安全教育，強化學生珍視生命、關愛他人的意識。以告家長通知書的形式，讓學生家長參與學校的管理，嚴格控制學生的零花錢，禁止學生亂買零食，防止食物中毒事件發生；加強交通安全知識的宣傳，讓學生懂得珍視生命，嚴格遵守交通規則，預防交通事故的發生。
4、加強思想教育，讓學生不到零食攤點購買零食。
5、加強對學校的房屋進行全面的監察，包括排水溝等，若有問題及時處理。
6、禁止教師在寢室內做飯或使用大功率電器。
7、對學校周邊環境進行綜合治理，發現問題就會及時上報和處理。
8、加強學生考勤管理，學生缺課一節由科任教師向班主任報告；學生缺課一天由班主任向學校領導報告，并及時通知家長，掌握學生去向。
9、繼續加強校園的消毒和殺毒工作。
總之,學校加強了安全管理,全面設防,沒有麻痹大意的思想,真正把安全工作做到事前有預防,發生能及時妥善處理,事發后認真總結,汲取教訓,并制定整改措施,以實現學校安全工作的科學管理,提高學校安全水平。
工作組自查報告3
來單位工作已經幾年了，通過這次作風紀律整頓，讓我認真的剖析了自己，針對工作中存在的突出問題，從思想上、工作上、學習上進行了自查。
一、存在的問題
一是學習的要求和動力不夠。對學習的要求不夠高，學習的內容較淺，學習的范圍較窄，系統性、專業性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。動力不足，缺乏學習的主動性。主要表現在：第一，學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。自己較注重單位安排的各種政治、業務學習，而對其他學習的主動性不夠；第二，學習的鉆勁不夠。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內涵，全面貫徹；第三，學習重點不清。自己沒有認真把握學習重點，但求面面俱到，結果忽視了直接相關工作需要的重點學習。
二是責任意識不夠強。由于大單位意識不夠，往往只管自己職責以內的事，其它的事就少有過問。有時自己認為無足輕重、無礙大單位、可干可不干的事，也就無動于衷；有時本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。
三是處理問題理論聯系實不夠。盡管我也經常學習，但學習的`深度不夠。我經常告誡自己要用辨證的觀點和方法去分析和處理問題，可總是講在嘴邊，忘在手邊，結果分析和處理問題的方法簡單，對具體問題分析力度不夠，不能全面運用發展的、聯系的、辨證的眼光看待和處理問題。
二、產生問題的原因分析
一是平時疏于學習。在知識結構日新月異的今天，不學習，就要落伍。只有深入地、系統地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。在日常工作中，我認為只要能干好本職工作就行了，而放松了對其他知識的學習。理論知識的學習上也只滿足于看看黨報黨刊、聽聽時事新聞，讀讀書本，偏重于時事了解，而對于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習不夠，致使理論基礎薄弱。
二是思維單位限，認識落后。思維單位限，認識落后，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩而不亂奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規規矩矩地按條款、按規章制度辦事，工作不出錯，不給組織添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。
工作組自查報告4
我校現有教職工21人，其中干部10人，工人3人，代課教師6人，特崗2人。無請假和離崗人員。在教育主管部門領導下，我校展開了“紀律作風集中教育整頓月”活動。通過集中學習、組織談話等教育活動，我對此次活動從思想上有了更加深刻的認識，并做了自查自糾。
一、通過自查自糾，發現了在日常教學工作中存在一些不良的習慣：
1、日常教學工作中有時做事有些拖拖拉拉，沒有很高的緊迫感，缺乏雷厲風行的工作作風，以至于效率不是很高。
2、日常教學工作中個別教師有時忙于家庭事務而對本職教學工作產生一定的`影響。
3、日常工作中，會因為忘了關手機而偶爾出現上課的時候電話鈴響，從而影響正常的課堂秩序和教學工作。
二、存在問題的主要原因：
在這段時間學習，對存在的主要問題和不足進行認真反思，深刻剖析產生這些問題的根源與危害，概括起來主要有以下幾個方面：
1、思想觀念僵化。有一種得過且過的思想，工作上要求一般就行，沒有嚴格要求，爭先創優觀念不強。
2、作風紀律不實。
3、自身素質要求不嚴。中心的學習自律意識比較淡薄，被動學習多，主動學習少。
4、精神狀態不昂揚。積極性沒有充分調動起來，推推動動，不推不動，精神萎靡。
三、面對上述的不良習慣，在以后的日常教學工作中我們將做出如下整改：
1、做事情雷厲風行，及時完成本職的教學工作，提高辦事效率，養成高效的工作作風。
2、堅決杜絕在上課接打手機、酗酒等不良和不負責任的行為。
3、嚴格遵守和執行省紀委提出的“五不準”規定。
4、嚴肅請假制度，決不允許任何人在任何情況下擅自離崗。
總之，通過此次“紀律作風集中教育整頓月”活動，進一步提高了認識，決心從自身做起，不斷提高教學技能，將所有的精力都用到實現我校教學改革和發展的工作中來！
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