四年級下冊調查報告
隨著個人素質的提升，報告使用的次數愈發增長，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編精心整理的四年級下冊調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級下冊調查報告1
教學目標：
1、會認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
3、弄清文章的結構，說說各部分的聯系。
4、通過學習課文，教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。
教學重點：
弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯系。初步學習寫調查報告的方法。
教學難點：
讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準備：
教學課件、生字卡片
教學過程：
一、導入新課，揭示課題
1、談話導入：同學們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個現象讓一位細心的小朋友發現了，他經過調查找到了原因，還寫出了一份調查報告，那就讓我們一起來學習吧！
2、（板書課題：《小樹死因的調查報告》），齊讀課題
教師問：同學們，看到這個題目你們有什么想問的？（預設學生回答：小作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？）。
什么是調查報告。（調查報告：是對某項工作、某個事件、某個問題經過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書。）
教師：小作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們帶著這些問題，一起來學習這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。（提醒自己讀自己的，不要齊讀；并且注意不會讀的`字查課后生字表）
2、小組內識記生字，教師檢查（生字卡）教師在黑板上書寫“攤”字和“罰”字，讓學生書寫時注意左右結構和上下結構，及其筆畫順序。
3、學生提出不理解的詞語，集體解決。
4、學生說說課文一共分為幾個部分，主要講了什么。
三、細讀課文，感悟理解
（一）學習第一、二自然段。作者為什么寫這份調查報告。
1、指名朗讀第一自然段。
（1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）作者為什么對小樹的死因進行調查？（原因一：“我”特別喜愛馬路兩側的小樹原因二：盛夏時，我發現小樹遭到了破壞）
（板書：原因春天（發芽、長滿綠葉）
夏天（枯萎、木棍、剩下半截））
（3）有感情地讀出情感變化。
（二）學習“調查”部分。（板書：調查）
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？
1、默讀“調查”部分
（1）畫出作者調查過程中有哪些做法？并完成填空。匯報所畫內容并說說這樣寫的作用。你們還知道有哪些調查方法？
小作者用了步量法、統計、考察環境、畫圖、拍照的方法。
（板書：方法：1、實地測量；2、統計；3、考察；4、畫圖；5、拍照。）
還可以有：問卷；采訪等方法。
（2）通過調查小作者有什么發現？請畫出這部分課文中表示數字的詞語。
匯報所畫內容并說說這樣寫的作用。（列數據）
（4）通過小作者的調查，你發現了什么問題？你想到了什么？
（三）默讀“分析”部分。（板書：分析）
思考：作者進行了哪些方面的分析？
（1）說說這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么？
（2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？結合課文中的圖來說明。根據學生回答并（板書：小樹是非正常死亡的）
（3）小樹生長的不利因素是什么？
（四）自由朗讀“結論”部分（板書：結論）
1、概括說說小樹非正常死亡的原因。
2、作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么？
3、這樣帶來的后果是什么？
4、小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。
四、課堂小結，課后思考
這節課，我們學習了什么是調查報告。
小作者為什么要做調查？調查的方法有哪些？
小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴重后果，又讓我們擔憂，下節課看看小作者有什么好辦法解決槐樹死亡的問題？你們又會有哪些好的建議呢？課后想一想。
板書設計：
小樹死因調查報告
原因：
1、“我”特別喜歡
2、春天（發芽、長滿綠葉）
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
調查
方法：
1、實地測量；
2、統計；
3、考察；
4、畫圖；
5、拍照。
分析小樹是非正常死亡的
結論
四年級下冊調查報告2
一、教學目標：
1、通過學習課文，教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。
2、繼續練習末讀課文，理解內容。弄清文章的結構，說說各部分的聯系，初步學習寫調查報告的方法。
3、認識8個生字，會寫11個字。
4、學習用“并且”造句。
二、教學重點：
1、了解調查報告的寫法。
2、引導學生樹立環保意識。
三、教學難點：
1、了解報告文學各部分間的聯系，
2、“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿”、“攤”的自行掌握。
四、教學時間：
2課時
五、教學準備：
字詞卡片、課件、相關資料
六、教學過程
第一課時
教學內容：初讀課文，認讀生字，整體感知課文內容，了解什么是調查報告。
教學步驟：
一、出示課題，談話導入：
1、老師板書課題
2、學生齊讀課題
3、提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調查報告、內容是關于小樹死因的。）
4、引入：什么是調查報告呢？
二、默讀課文，讀準字音，整體感知調查報告的結構，學習生字。
1、學生默讀課文，把不認識的字認會。
2、瀏覽課文，看看課文分為幾部分。
3、指名部分朗讀課文，正音。
4、出示詞語卡片學生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等
老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強調“貿”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”。
5、理清文章結構：
學生回答，老師板書：
原因調查分析結論建議。
6、小組合作自學生字。
7、小組間互相檢查識字效果，采取點將提問（板書）的方法鞏固識字。
利用學生的'已有識字能力，促進合作學習，通過互動，轉換角色，調動學生積極性，在互動中突破重點、難點。
8、抄寫生字。
第二課時
一、教學內容：
理解課文內容，了解各部分結構順序的安排，朗讀課文。
二、教學步驟：
（一）談話引入：
上節課我們初步感知了課文，學習了課文中的生字，下面我們復習一下：
（二）復習生字、詞
1、抽讀生字卡片。
2、重點鞏固易錯字：貿、罰、垃圾。
（三）理解感悟課文
1、回顧調查報告的結構組成：
（１）瀏覽課文，看看調查報告由哪幾部分組成？
（２）板書：原因調查分析結論建議
（３）引入學習：下面我們分別看看個部分都寫了什么內容？
2、指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調查報告的原因是什么？
（１）學生回答后板書：
春天（發芽、長滿綠葉）
奇怪
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
（2）引導學生有感情地讀出情感變化。
通過師生評議增加對語言的理解和感悟，以讀帶講。
（３）導入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調查報告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？
3、學習“調查”部分。
（1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調查過程中有哪些做法？
（2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數字的詞語。
（3）學生匯報所劃內容并說說這樣寫的作用。
引導學生認真讀書，邊讀邊思考，培養不動筆墨不讀書的習慣。
（4）老師根據學生體會歸納板書：
步量統計考察、拍照、畫圖、列舉數據。擺事實
4、學習“分析”部分。
（1）默讀這一部分，思考：作者進行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？
（2）分析過程中有什么發現？
（3）板書：
非正常死亡。
生長環境差
5、學習“結論”部分
（1）小組討論：作者得出的結論對嗎？為什么？
（2）小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。
6、學習“建議”部分
（1）齊讀這一部分。
（2）你還有什么更合理的建議？
（3）寫一寫，讀一讀，議一議。
給學生提供語言實踐的時間和空間。
（四）理清文章脈絡。
1、自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎？為什么？
2、拓展學習：介紹關于調查報告的常識（什么是調查報告？寫作方法等）
（五）學習用“并且”造句：
1、指名讀課后練習的兩個句子。
2、分析“并且”前后兩部分之間的關系。
3、仿照例句說句子。
（六）布置作業：
1、抄寫生字詞。
選做：
2、收集一些調查報告，學習其結構。
3、收集關于環保的一些資料。
資料：
調查報告：調查報告是把調查得來的情況用書面形式向有關領導部門匯報的一種公文。調查報告的種類很多，大致可分為典型經驗的調查、揭露問題的調查、歷史沿革的調查，新情況新事物的調查，以及基本情況的調查等。其中常用的調查報告有兩種：
1、群眾來信的調查報告。是對來信反映的情況或揭露的問題進行核實。包括調查了哪些人，所調查問題的真實情況以及對來信的處理意見。
2、典型的調查報告。包括典型經驗、典型事件的敘述和分析。
調查報告的一般寫法：
標題。直截了當地把調查的問題寫在標題里，如《關于╳╳╳問題的調查報告》。
概況。交代所調查問題的基本情況，點明調查的結論。
調查內容。寫清事物的發生、發展過程及產生的影響、后果。可以按時間順序寫，也可以按問題性質從不同側面來寫。
結論。對事實進行分析，得出結論性意見。
最后寫調查人姓名及整理調查報告的時間。
四年級下冊調查報告3
教學目標：
1、會認“禿、萎”等8個生字；會寫“萎、棍”等10個字；掌握“枯萎、木棍、集貿市場、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，初步學習寫調查報告的方法。
4、教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。
教學重點：
了解小樹的死因。
教學難點：
掌握調查報告的寫法。
教具準備：
插圖等。
教學時間：
兩課時。
教學流程：
第一課時
一、導入新課，啟發質疑
1、板書課題，簡介什么是調查報告。
調查報告：人們根據在實踐中對客觀實際情況的調查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題的根據，以及解決問題的參考意見。
2、導入：春天，園林工人在一個小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國槐。可到了夏天，有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪，經過調查，找到了原因，還寫了一份調查報告。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準確、讀通順，畫出生字詞。
2、同桌互讀，糾正讀音。
3、檢查字音，教師作指導。
4、課文主要講了什么？分幾部分寫？（讓學生互相討論，然后匯報。）
三、合作學習，細讀課文
（一）學習第1自然段。
1、自由朗讀。
2、作者為什么對小樹死因進行調查？從文中找出有關的語句來讀讀。
（二）學習“調查”部分。
1、學生自讀“調查”部分。
2、學生討論
①作者是怎樣進行調查的.？（步量法、統計法、畫圖、拍照等。）
②作者通過調查發現了什么？（死樹大多集中在集貿市場附近。）
3、教師小結。
（三）學習“分析”部分。
1、默讀“分析”部分。
2、思考：小樹生長有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？
（有利的因素：國槐品質優良，今年氣候好，又沒有發現病蟲害；不利的因素：環境衛生差，垃圾遍地。）
（四）學習“結論”部分。
1、自由朗讀“結論”部分。
2、說說小樹非正常死亡的原因。
3、作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么？
四、課后作業
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習
聽寫本課的生字。
二、講授新課
學習“建議”部分。
1、齊讀第四部分。
2、作者提出了哪些建議？
①園林部門與集貿市場管理部門加強合作，制止毀樹的不良現象。
②與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。
3、你還有什么好的建議或措施來保護綠化成果？
（讓學生互相交流匯報，教師點評。）
三、總結全文，理清文章各部分的聯系
1、文章各部分可以調換位置嗎？為什么？
（不可以調換位置，因為前一部分是后一部分的原因，各部分講述的內容不能調換位置。）
2、讀了課文，你有什么感想？
圍繞樹立環保意識，自覺保護環境來談。
四年級下冊調查報告4
因為本課是一篇實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的精心設計前置性小研究，力求為孩子營造一個好的自學環境，用心研究本課的學習重點，掌握文章的知識框架，寫作手法，同時激發學生的環保意識，從而自覺保護環境。
在整個教學過程中，我體現孩子們的自學為主。從自學生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發現問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學思路是清晰的.，大部分學生積極參與到教學中，通過閱讀、思考、質疑、解難，使他們在學習中學會知識，加深印象，感受精彩。
孩子們的精彩在于他們對文章的理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現。
遺憾：在拓展訓練中，30%左右的孩子進行了調查，圍繞內容有學校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家里的花木展開調查等。從選材的問題、寫作技巧問題上，可以看出孩子們對調查報告的認識不是很清楚，還很模糊。應該在指導上下功夫，多關注一些社會問題，去展開有效的調查。重點要學會仿寫。多多練習吧。
四年級下冊調查報告5
我家門前的馬路西邊原來光禿（tū）禿的，沒有種樹。去年春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐。春風夏雨，小樹發芽了，長葉了。看著一棵棵長滿綠葉的小樹，我心里真高興！
可是，到了盛夏，我卻發現有些小樹枯萎（wěi）了，有些小樹成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺得奇怪，怎么春天剛種的小樹，這么快就死了？于是，我對小樹的死因進行了調查。
調查
我用步量法測量了樹間的距離和種樹帶的長度，統計了新種樹的.總量、成活樹和死樹的數量，考察了周圍的環境，還畫了圖，拍了照。
在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約占總數的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數的百分之三十。死樹大多集中在馬路邊的集貿（mào）市場。其中，小吃店前十二棵，菜攤（tān）、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門口六棵。
分析
1、這條馬路兩旁種植的是樹苗質量優良的國槐。國槐是本市的市樹，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜（yí）樹苗生長，并且沒有發現病蟲害。因此按一般情況，應該有百分之九十五以上的樹苗能成活。而實際卻比正常情況多死亡了三十三棵。
2、我從調查中發現，約百分之七十五的死樹靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿市場，雖然方便了我們買東西，但也帶來了許多問題，比如環境衛生差，垃圾遍地，而新種的小樹就緊挨著這些攤位。
結論
小樹非正常死亡原因主要有：
1、有的攤販（fàn）往樹坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹不到一米，使小樹經常受水燙、火烤、煙熏（xūn）而死亡。
2、有的攤販把重物靠在小樹上，使小樹過早承重，造成根基不穩而死亡。
3、有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤大一點兒，用水泥把樹坑填滿，使小樹無法吸收水分而死亡。
4、集貿市場上人多車多，使許多小樹被人和車輛碰撞致死。
大量的事實告訴我，小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系。由于非正常死亡的樹木較多，園林部門每年又得增加投資去補種，這真是一筆巨大的浪費。
建議
園林部門與集貿市場管理部門應當加強合作，堅決制止毀樹的不良現象，并應當與每個攤主訂（dìng）立“保護綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰（fá）。
教材簡說：
這是一篇調查報告，作者通過對小樹死因的調查、分析，得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系。最后提出建議，采取相應措施來保護綠化成果。
課文作者先講述自己調查的原因：一是“我”特別喜愛馬路兩側的那些小樹，從“看著一棵棵長滿綠葉的小樹，我心里真高興”可以看出來；二是盛夏時，“我”發現有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，還有一些小樹只剩下半截。“我”覺得很奇怪，因而產生了調查小樹死因的想法。“于是，我對小樹的死因進行了調查”這一句，引出下文。
四年級下冊調查報告6
四年級下冊11課《小樹死因調查報告》一課，是學生們第一次接觸什么是調查報告，學習了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫一個調查報告的基本格式，也就是原因——調查——分析——結論——建議這五個基本的結構。學生在學完這一課后百花園三里面有一個語文大課堂，本次語文大課堂的就是要讓學生去到社區、校園、村鎮進行社會調查，然后也學一篇調查報告。我就想，我怎樣引導學生做好這次習作呢？處于時間和安全的考慮，我不可能讓學生自己到校外堅持幾天的調查，我們的家長也不可能有時間陪著他們去，從老師的角度來考慮，我們也不可能用那么多的教學實踐來去做調查，那怎么辦呢？又不可能不做吧？我覺得學生重在參與社會調查，至于調查報告寫得好壞，這不是最重要的，當然能寫得出好的調查報告就更好，如果寫的調查報告不是那么理想，只要我們的學生去寫了，學會了調查報告是怎么寫的.，以后有了基礎，不愁寫不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學們觀察身邊的同學，發現了什么？然后我找個很胖的孩子，找了一個很瘦小的孩子，還找了一個高大不胖的孩子，我就讓學生再次觀察，發現了什么？最后我們得出共識，為什么有的孩子營養過剩，有點孩子缺少營養，還有的孩子張得很健康？找到了做調查的原因，學生也非常的感興趣，最后我就布置任務，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越詳細越好，連續記錄一周，再來分析寫出調查報告。
我想做調查最好是找學生身邊，每一個孩子都能觸手能做到的事，而不要把調查的主題太大，還要考慮班上每一個孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達到人人做調查，人人寫調查報告。讓每一個孩子都能親自去體驗，真正的做好語文大課堂的實踐活動，增強他們的綜合能力。
四年級下冊調查報告7
教學目標
1、教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。
2、默讀課文，理解內容。弄清的結構，說說各部分的聯系，初步學習寫調查報告的方法。
3、會認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個字，掌握“枯萎、木棍、集貿市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。
教學重點
本課的教學重點是弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯系。
教學難點
讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
課時安排： 2課時
教學準備：多媒體
教學過程
第一課時
一、導入新課，揭示課題
1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到盛夏時，有些小樹居然死了，這個現象讓一位小朋友感到奇怪，他經過調查，找到了原因，還寫了一份調查報告。今天，我們一起來看一看是怎么回事。
2、板書課題：小樹死因的調查報告
二、依據自學提綱展示交流
1、什么是調查報告？
簡介調查報告。
2、出示國槐圖片，了解國槐的相關知識。
3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學的生字再認真地讀好、記牢。
4、匯報積累的字詞。
（1）出示會認的字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個字的讀音。
（3）聽寫要求會寫的字，小組檢查交流。
（4）出示會寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個字的寫法。
（5）理解詞語的意思。調查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。
a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的.符號畫出來，并認真的讀一讀。
b、集體交流,聯系上下文理解詞語的意思。
5、這篇課文有幾個自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、、師生共同評價學生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：
（1）課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？
（2）理清結構：這篇調查報告包括哪幾部分？各部分寫了什么內容？
9、、檢查學習研討情況。
三、學習小結，朗讀課文。
1、這是一篇調查報告，是作者根據調查所得到的數據進行分析，從而得到了合，并給相關部門提出建議里的結論，并給相關部門提出建議。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
四、達標檢測。
|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是（ ）。
（1）枯萎 垃圾 貿易
（2）木棍 集貿市廠 攤飯
（3）適宜 樹坑 光突突
2、填寫合適的量詞。
一（ ）報告 一（ ）國槐 一（ ）木棍
一（ ）馬路 一 （ ）樹苗 一（ ）市場
3、填空
《小樹死因的調查報告》一課，從( )( )( )( ) ( )方面寫的。
第二課時
教學過程：
一、回顧內容，引入新課
同學們，上節課我們學習了《小樹死因的調查報告》一課，誰還記得調查報告中寫了哪幾部分的內容？那么作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們一起來學習這篇課文。
二、依據自學提綱展示互動。
細讀課文 ，感悟、理解
（一）、學習第一、二自然段
（1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）師生交流學習心得。
作者為什么對小樹的死因進行調查？
（二）學習“調查”部分
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？
1、默讀這部分。
2、集體交流。
（1）作者是怎樣進行調查的？如果是你還會怎樣調查？
（2）通過調查小作者有什么發現？你有何感想？
（三）學習“分析”部分。
1、自由讀這部分。
2、小組合作學習
（1）說說這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么？
（2）小樹生長的不利因素是什么？
3、展示學習效果。
（四）學習“結論”部分
1、指名讀，小組討論：
（1）說說小樹非正常死亡的原因。
（2）作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么？
（3）這樣帶來的后果是什么？
2、反饋學習收獲。
3、小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。
（五）學習“建議”部分，體會意義。
請同學們根據小作者的建議，給相關部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
（1）反映問題，有理、有據、有節。
（2）態度十分誠懇。
（3）語言文明禮貌。
（4）內容具體，建議細致。
（1）齊讀這一部分。
(2)作者提出了哪些建議？
（3）引導學生開展開想象
你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
（四）總結全文，理清各不分的關系。
1、自由讀，小組討論：：各部分可以調換位置嗎？為什么？
2、反饋學習效果，師生評議。
三、達標檢測。
1、對于保護環境，你的建議是：（ ）
2、，寫調查報告的一般步驟是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
3、用下列詞語造句：并且、 措施
板書設計 ：
11、小樹死因的調查報告
查調的原因：家門前的小樹死了
如何調查：實地測量、統計、考察
分析信息：非正常死亡
得出結論：人為因素
教學反思：教師要選用有趣的語言向學生提示應當注意的字詞，這樣才能加深學生的印象。引導學生認真讀書，邊讀邊思考，培養學生多動筆墨多讀書的習慣。
【四年級下冊調查報告】相關文章：
輕叩四年級下冊詩歌12-08
四年級英語下冊教案11-16
四年級下冊音樂教案02-14
四年級語文下冊教案01-06
四年級語文下冊經典教案02-04
語文四年級下冊教案03-14
四年級下冊美術教案01-23
四年級下冊教學反思03-25
四年級下冊教學計劃11-02