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學期語文工作計劃

時間：2022-05-19 19:11:38 工作計劃

【推薦】學期語文工作計劃三篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的學期語文工作計劃4篇，希望能夠幫助到大家。

【推薦】學期語文工作計劃三篇

學期語文工作計劃篇1

　　俗話說的好，好的計劃是成功的一半，每一個新學期的開始，教師的教學工作計劃需要提前制定好，這樣對教學工作非常有幫助。下面是高一語文下學期教師教學工作計劃，供廣大的`教師參考，教師可以根據(jù)自己的實際情況而定。

　　一、使用教材：

　　1、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)

　　2、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)

　　二、學情分析：

　　經(jīng)過高一上學期的磨合，學生基本適應(yīng)高中階段的語文學習,大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內(nèi)容，最起碼有了這種認識、這種欲望了。

　　在上學期期中考試中，許多學生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學知道高中語文學什么，以及怎么學了。當然，迷惘的同學也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學習語文。

　　三、教材分析：

　　本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。

　　必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質(zhì)疑解難(古代議論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品)。

　　“表達交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度;學會寬容——學習選擇和使用論據(jù);善待生命——學習論證;愛的奉獻——學習議論中的記敘�？谡Z交際專題為議論。

　　“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學習的自我評價。

學期語文工作計劃篇2

　　新學期伊始，為了更好地開展我班的語文教學工作，使學生盡快地融入新的學習環(huán)境，現(xiàn)制定本學期教學計劃如下：

　　一、學生情況分析：

　　本學期是一年級的第一學期，本學期，我班共有學生45人。學生剛從幼兒園進入小學階段，這對于他們來說，是一個新的起點，也是一個新的轉(zhuǎn)折。由于學生的起點不一，學習習慣也各不相同，因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是本學期的教學重點之一。

　　二、教學措施

　�。ㄒ唬h語拼音教學

　　漢語拼音是語文學習的基礎(chǔ)，在教學中不容忽視。漢語拼音分為韻母、聲母和整體認讀音節(jié)，要求學生能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，并能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　�。ǘ┳R字寫字教學

　　一年級語文教學，培養(yǎng)學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，是本學期的教學重點。其中認識常用漢字400個，會寫其中的100個。在學習過程中，要求學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　在識字教學中，注意使用多種方法幫助孩子識記生字，讓孩子初步掌握方法，同時，在教學過程中多配合多媒體技術(shù)的使用，提高孩子的學習興趣，幫助孩子更好地識字。

　　而“四會字”的掌握，要求學生會認、會讀、會寫、會用，因此，在教學過程中，要注意讓孩子養(yǎng)成仔細觀察字形的習慣，讓孩子對“四會字”得到更好的掌握。

　�。ㄈ╅喿x教學

　　低年級閱讀教學，最重要的是指導(dǎo)學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。朗讀的形式多樣，能引起學生的朗讀興趣。此外，還要重視范讀的'作用，遇到長句子和不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。

　　在教學過程中，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。對同一篇課文，學生常常會產(chǎn)生不同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師都應(yīng)該尊重學生的獨特感受。

　　低年級的古詩教學，要順應(yīng)兒童年齡特點，以讀背為主。教學重點應(yīng)放在讀、背、識字、寫字上。在教學中不要主動講解古詩的意思，如果學生提出問題，教師可以作簡要回答，不宜逐字逐句地講解。

　�。ㄋ模┮詫W校開展的活動促進孩子的學習熱情以及增進學習效果。

　　本學期，班級在開展正常的教育教學活動之外，還會積極配合學校開展的各類學生活動促進學生學習、生活的提高。比如：讀書活動的開展，利用早讀時間、學生課余時間多讓學生閱讀有益的課外書，能夠擴大學生的識字量和課外知識量，有效地促進學生知識的積累。以及本學期開展的學生學科競賽，能夠較好地促進學生對知識的掌握，提高學生的學習質(zhì)量。

　　本學期的教學計劃，除了以上幾方面之外，因材施教，以及對學困生的輔導(dǎo)工作也是我的語文教學工作中的一個重點和難點內(nèi)容。根據(jù)孩子個性和學習實際情況的不同，實際地開展語文教學工作，并加強家校的聯(lián)系，更好地引導(dǎo)學生進行語文學習。

　　教學工作是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，因為面對不同的學生，必須采取不同的教育教學措施，以上所提的只是我本學期的教學計劃。在具體工作的過程中，我將以圍繞學校教學工作的根本，結(jié)合所制定的教學計劃以及學生的實際學習情況，及時改進教學策略，提高自身教學水平，使學生朝著德智體美勞的方向更好地發(fā)展。

　　20xx年度第一學期語文教學進度表

　　周次教學進度

　　1 入學教育

　　2 入學教育

　　3 漢語拼音 1-復(fù)習（一）

　　4 漢語拼音 5-復(fù)習（二）

　　5 漢語拼音 9

　　6 國慶放假

　　7 復(fù)習（四）、識字（一）

　　8 測驗、第1~4課

　　9 試卷評講、園地一課文第1~3課

　　10 課文第4、 5課、園地二、第6課、測驗

　　11 第7~10課

　　xx 園地三、識字二、第1~3課

　　13 第4課、園地四、測驗、11~xx課

　　14 13~15課、園地五、16課

　　15 17~20課

　　16 園地六、復(fù)習

　　17 復(fù)習

　　18 復(fù)習

　　19 考試

學期語文工作計劃篇3

　　一、基本情況

　　本次參加考試共有5411考生，103分以上931人，約占17%；99分以上20xx人，占到39%左右，不及格的僅78人，約占1.4%；最高分為112分，均分達到95分。

　　二、試題分析

　　本份試題難易適中，題量適合，涉及語言積累及運用、閱讀理解、作文三大板塊。分別考查了學生基礎(chǔ)知識掌握、閱讀能力培養(yǎng)及寫作水平高低等。基礎(chǔ)知識部分緊扣課本，從字、詞、短語到語句理解，再到課內(nèi)名著考查，面面俱到。尤其是第3題結(jié)合形聲字的有關(guān)知識，給“肖”字加偏旁，看似簡單，要做全對著實不易。閱讀部分所選文章文質(zhì)兼美，難易適中，適合七年級學生能力所及。寫作以“親情”“友情”主題，緊密結(jié)合學生生活實際，使學生有話可說，有情可抒。試題中的每一個小題都必須經(jīng)過思考之后下筆，否則很容易造成失誤�？傊@是一份很不錯的試題。

　　三、試卷分析

　�。ㄒ唬┓e累運用

　　出錯較多的地方：

　�、佟敖^”—>“決”定，同音字區(qū)別不開。

　�、诘�3小題對形聲字的考查，答對率很小。全對者寥寥無幾。

　　③詩文原句填空，出錯最多的是第8小題，大多同學不能理解“千古奇偶”是什么意思，答案當然是五花八門。

　�、艿�5題，用三字短語填空，出錯的原因多是因為不審題，不從所給材料中找規(guī)律。

　�、菝疾榈氖且皇仔≡�，大多數(shù)同學都能答對作者是誰，但具體選自什么就不清楚了。這說明學生的閱讀量還是小。

　�。ǘ╅喿x理解

　�。�1）《論語十則》

　　錯誤多的地方：“其恕乎”的“恕”譯為“寬恕”；“是知也”的“是”沒有譯出“這”的意思來；與“善人，不善人之師；不善人，善人之資”意思相同的是哪句，由于學生不理解其意，便答成“三人行，必有我?guī)煛�；從文中寫幾個成語，要么不會，要么寫錯別字。

　�。�2）《一個禮物換回另一個禮物》

　　問題是：①學生不認真閱讀題干，“愛心”具體體現(xiàn)為哪三種，答不具體；②第2小題最后交代男孩的名字，這樣安排的好處，20%學生弄不明白；③答案中10%學生有錯別字現(xiàn)象。

　�。�3）《愛，澄澈如水》

　　主要問題是基礎(chǔ)不過關(guān)，雪中送炭的“炭”很多寫成“碳”，“昧”很多注成“wèi”。

　�。ㄈ⿲懽�

　　70%學生作文屬二類，此類作文書寫較為工整，能言語通順地敘述一件事，中心較明確；15%屬一類作文，這部分作文不只是題目補充得有新意，使人眼前一亮，而且選材新穎，詞優(yōu)句美，能以情動人；另外15%處于三類、三類以下，此類作文書寫不規(guī)范，卷面不干凈，敘事不清，語言羅嗦，有的'甚至另起題目，胡亂寫一點。

　　寫作問題歸納如下：

　　①立意不新穎；

　�、谥黝}不夠突出；

　�、墼~句積累太少；

　�、軐懽鲬B(tài)度不夠端正，書寫潦草，字數(shù)不多，內(nèi)容空洞。

　　四、教學建議

　　1．狠抓基礎(chǔ)知識落實。學生錯別字較多，詞語解釋、翻譯等問題的解決只能靠落實，先讓學生將課本中該掌握和知識落實好。

　　2．要多閱讀，多積累。學生每天應(yīng)不少于半小時的閱讀、積累。學生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的，只有教師悉心指導(dǎo)，適度地對學生進行訓(xùn)練才能形成學生閱讀的能力。

　　3．加強對學生寫作的指導(dǎo)。利用學生中的范文給學生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學生通過日記、隨筆等寫作練習，在多看、多練、多比中提高學生的寫作能力。

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