以研促教推動發展調研報告
座落在縣城東北角上的__縣____學校，是集教師教育、電大函授教育、職業技術教育為一體的綜合性學校，一年來，崇尚卓越，追求一流，針對教學實踐中出現的問題，以新課程改革為導向，利用“專業引領、同伴交流、自我反思”的方式，邊研究、邊實驗、邊提高，提升教師的整體素質，促進學生的全面發展,提升了辦學水平。20__年，該校相繼獲得縣教育系統“綜合目標考核優勝單位”、縣“最佳文明單位”、“人民滿意學校”等殊榮,學校躋身于全國首批50個示范性縣級教師培訓機構和省級重點中等職業學校行列，成為全省唯一的縣級電大“全國高等教育公共課統一考點”，提前兩年實現了“二次創業”規劃目標。
一、領導重視，形成共識
加強教科研領導是學校開展教科研工作的前提，形成全體教師的共識是開展教科研工作的基礎。學校把更新觀念,大膽探索，走“科研興校、質量立校、科研強師”之路，納入學校重要議事日程，制定了教科研成果獎勵辦法及獎勵標準，明確了教師教科研工作在教師評價體中占有的分值比重；按期對教師教科研成果按獲獎級別進行獎勵，學校先后選派40余人次干部、教學骨干到北京、武漢、宜昌、等地考察學習和參加各級成果交流，讓教師親身感受教育科研給學校管理、教師教學、學生學習帶來的變化，開闊教師視野；學校邀請專家來校做輔導報告，由外出學習的干部、教師講授學習收獲和感受。學校籌資六萬余元添置了一批教科研用書和教學軟件，給各辦公室配備了高檔次微機，為積極實踐教育科研活動，改變教師的教育教學觀念，查閱資料等提供方便，調動了廣大師生自覺地投身教育科研的積極性；學校實施教科研“一把手工程”。校長__*主動聽評課、擔任課題組長和撰寫論文在他的帶動下，所有校級干部積極參與市級立項課題研究，指導課題實驗的探究、把關、定向；積極參與、組織教科研活動，堅持每周聽、評一節課、每學期講一節優質課、選讀1—2本教育教學專著，有一萬字以上的讀書筆記、不少于一篇論文。20__年學校立項市級職教、繼教課題各1個。編輯出版了學校《教科研論文集》和《師德啟示錄論文集》，全校教師結合工作實際撰寫教科研論文，有36人65篇論文在《現代教育報》、《大眾科技報》、《十堰教育》、《竹溪教育》、《今日竹溪》上發表或獲獎；學生在《作文周刊》、《散文集》《高中生》上發表或獲獎文章3篇。20名學生參加團中央、中國青基會、希望月刊舉辦的“希望杯”全國青少年書畫、寫作大賽獲獎項26個。在全校形成了以教促研、以研導教的教學、教研和科研三位一體的教科研模式，保證了學校教育科研工作的順利進行。
二、加強管理提高質量
一是加強常規管理。學校建立健全了《教學管理制度》、《常規教學獎懲制度》、《高三教學質量獎勵辦法》等規章制度，形成了一把手抓教學，分管校長研究教學，教務處下重手管理教學的局面。以教研組為單位，以教研組長為龍頭，以教研活動為依托，展開本學科的校本教研。在開學之初，各教研組制定本學期的教研計劃，并上報教導處，進行審核。各教研組組長負責組織本組的教研活動。包括本學科的聽課安排、組內研討、外出學習，同時負責對本組教師，尤其是年輕教師的指導。各學科教師針對本學科的情況，具體的提出本學科本學期的目標和措施，在教學實踐中落實。如：語文，提高學生的作文水平；英語，強化基礎；數學，解決后進生問題，面向全體學生；中專，面對學生實踐，提高操作水平，探索如何向45分鐘要效率等問題。一年來，學校將“教學反思”作為廣大教師課題研究的主要形式，重點引導反思自己的科研行為與科研目標、理念的差距；反思自己的科研行為是否促進了學生生動活潑的發展。讓老師們在不斷的反思中，自己的業務水平得到了提高，個人的素質得到了加強，各教研組或課題組按計劃組織活動，加強集體備課和對新教材的研究，“以老帶新、以新促老、新老并進”，形成互幫互學，共同提高的局面。學校定期對上述工作進行了檢查、反饋、總結，進行量化考核。
二是加強課堂教學管理，提高教學效益，逐步使教師著眼小問題，上好每節課，在教學方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求，提高教學水平和能力。學校加大檢查力讀，除校領導每周一節隨機聽課外，教研組也定期組織評教評學。教研組發揮了集體備課的優勢，研討具有本校特色的優質課，使每學期每個教師的一節優質課上的越來越精彩。不少教師主動參加教育主管部門舉辦的競賽，在全校形成了重視過程管理，嚴把教學基本環節，努力提高高考質量的風氣。對教師教育培訓授課教師做到了“三堅持”，即堅持集體備課制度、教案審查制度、學員評課制度。每期培訓前，召開集體備課會，確定培訓內容，統一培訓要求；所有專兼職教師的教案或講義必須提前一周交教案評審組審查，修改完善合格后方可授課；培訓期間，在全體參訓學員中進行問卷調查，對授課教師量化打分，并將其結果與年度考核和評優晉級掛鉤。
三是加強教科研常規管理。學校在對教師進行“五個一”（每學期講一節優質課、在一學期內，選讀1—2本教育教學專著，有一萬字以上的讀書筆記、不少于一篇論文）的考核中發揮校內外名師、骨干教師的帶頭示范作用，倡導教師從專業刊物或互聯網上學習和引進名家教改教研思想或經驗，培育具有我校特色的經驗和模式，促進我校教師整體素質的提高，形成我校“優勢專家群體”。為有效確保課題研究正常有序進行，加大規范過程管理的力度，在課題主研人員中開展“四個一”活動：期初制訂一份課題研究階段性計劃；每月填寫一份“課題研究情況表”，及時記錄好實驗中的成敗得失；每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況；期末要認真總結在課題實驗中的經驗、教訓，并上升到理論高度，撰寫經驗論文及案例，保證了課題研究的正常進行。
三、開展活動，促進教科研。
學校每個學期都按計劃組織一次大規模的、全校性的教學大比武活動。一是活動以提高教學質量意識為目的，全員參加，人人登臺竟技，個個臺下評議，切磋課堂教學技藝，提升業務素質。不同學科的教師互相傾聽，彼此分享教學經驗；激發了教師更新教學理念，參與教學反思的積極性；二是活動著眼于課堂教學模式的創新與師生共同參與意識的提高，在各班推選學生當評委，參入評課，使學生由過去的被動接受轉變成積極參入，教學相長。三是活動體現新課程改革理念，充分使用多媒體、電子課件等現代化教學手段，從學生發展出發，優化自身教學行為。活動激起了全體教師和參入優質課擂臺賽的學生的積極性，深受教、學雙方的一致贊賞。
學校隨時收集發表或獲獎教育教學論文資料，總結、篩選教師的教育教學研究的成果，向上級舉薦，并予以獎勵、宣傳、交流、推廣；定期匯編學校教育教學論文集,精心組織上級教科研部門組織的論文評選等各類科研活動。學校還經常利用節假日開展人人參加，個個評說的書法、典型教案、普通話朗誦、論文交流、教師基本功、優質課競賽等活動，通過這些活動的開展，既活躍了節假日氣氛，又提高了教師的專業技術能力。積極凸現研究成果，激發科研熱情。通過活動促使學習、研究、提高，濃化了我校教研的氛圍。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”學校教育科研是一項永無止盡的事業，是學校發展的不竭的動力，我們將按照“發展要有新思路，改革要有新突破，各項工作要有新舉措”的要求，與時俱進，開拓創新，以教育科研為先導，大力開展教育創新，努力使我校教育科研再上新臺階。
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