生物教學工作室工作總結

生物教學工作室工作總結

　　生物教學工作室工作總結

　　過去的一年是忙碌而充實的一年。在工作室主持人邢**老師的引領與指導下，在和工作室各位老師的學習交流中，在工作室嚴謹、務實、求真的學術氛圍里，我成長，我收獲。

　　1、 提高教育教學理論水平，提升職業(yè)素養(yǎng)

　　這一年來在邢**老師的引領和點撥下，工作室開展了大量的形式多樣的教學教研活動。工作室成員通過課堂觀摩、聽評課、教育講座等形式，不斷進行交流、反思，總結。工作室嚴謹熱烈的氛圍依然熏陶、感染著我，不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神，使我對教學有了更加深刻的理解和認識，工作更加主動和樂于鉆研。我更堅定了站在學生成長和認知的角度，終生教育的角度思考教育教學問題，爭取向生動課堂邁進，努力提高自身教學水平。

　　2、 促進我校、我區(qū)生物教研工作健康發(fā)展

　　作為工作室成員、學校生物科組教研組長、澄海區(qū)高中生物中心組組長、廣東省新一輪百千萬理科名教師培養(yǎng)對象，我在生物教學教研活動的組織開展中，堅持借鑒工作室提出的理念和方式，營造務實認真的教研氛圍，開展了多次理論學習活動。比如在2015年5月份組織全組老師和骨干教師學習佛山市教研員來汕頭的教育講學活動，組織老師們學習"新課標全國卷的命題趨勢"學習活動，結合參加廣東省百千萬培訓活動，組織骨干教師參加省百千萬培訓同課異構活動，組織大部分老師參與了兩個省級課題和一個市級課題的研究。通過一次次的學習活動，增強了全組、全區(qū)老師的教學凝聚力。并以此為契機鼓勵老師們多寫教學反思，多寫教學論文或開展課題研究，有效地促進了我校生物教研活動的健康發(fā)展。現已經完成一個省教育學會批準的省級課題《分層教學在高中生物教學中提高教學效果的行動研究》的解題工作。

　　3、 嘗試生動課堂的實踐。

　　結合我校學生的實際情況——學生入學成績低，學習目標不明確，學習態(tài)度不佳。要求每個老師認真鉆研教材，潛心研究教法，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學探索與實踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。雖然學生的入學成績較低，但是通過生動課堂的實踐，學生的生物課堂學習的積極性得到了有效的提高，學習成績也得到了保證，積累了一大批學生的成果，如視頻，實驗，模型，生物學習報，知識網絡構建等材料。

　　4、 論文撰寫和課題申報

　　我于2013年10月申請廣東省一般課題《分層教學在高中生物教學中提高教學效果的行動研究》，于2015年10月已經順利結題。我還積極撰寫論文，本年度在中學生物教學、教學考試、生物學教學、當代中學生報等期刊報紙上共發(fā)表論文5篇。積極參加市級活動，在市級教研會議上做中心發(fā)言一次。一個教學視頻《現代生物進化理論的主要內容》獲市級一等獎，并入選廣東省繼續(xù)教育資源。承擔市級或省級示范課、同課異構2次。

　　回顧一年來的學習過程，我深感充實與快樂。內心充滿感恩，感恩這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。時光荏苒，我對教學研究的腳步不會停歇，定下目標與方向，豪情滿懷，不斷學習、反思、踐行、提升。

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