市初中語文評優課總結
市初中語文評優課總結總結人/市語文教研員蘇老師
（文字整理|飛鴻踏雪）
（有朋友問關于評優課的事，答應整理資料，可一些圖片不清楚；想等蘇老師往市教科研網上傳資料，可今天一天不見有相關內容。無奈，自己只能看著模糊的圖片整理。有些內容欠完整，但只能這樣了。如果蘇老師上傳了相關內容，飛鴻再做補充。）
一、48節評優課的三個特點：
（一）彰顯初中語文教學的蓬勃生氣
（二）凸顯初中語文課堂的多姿多彩
（三）教育理論答辯理論聯系實際
二、對語文教學的思考和建議：
（一）教學目標方面
1一定要以《新課程標準》（2011版）為出發點，教學的設計和教學方法的設計都要圍繞著課標展開。
2,教學要緊扣語文學科的特點，一切教學行為都要從促進學生對語言文字的理解和把握入手。
3.教學要兼顧學生的聽說讀寫能力的整體提高。
4.語文教學要抓住三個方面：教什么，怎么教和教得怎樣。
5.對于不同的文體。要關注不同文體的特點，引導學生根據不同文體品味出不同的語言特點，并依此指導學生的寫作。
（二）教學過程設計方面。
1.教學活動要充分關注學生，問題過于簡單，學生對文本的理解就會在低水平上徘徊；問題過于難，學生不能解答，會造成課堂浪費。
2.教學過程要具有層次性、遞進性。教學層次清晰，教學內容的呈現要遵循由易到難，由淺入深的規律。
3.教學內容的安排不能過滿，要考慮到學生在課堂之上所有的生成可能，留出一定的時間解決生成性問題。
4.教學活動的設計要選擇恰當的切入點，尤其是長文章，選擇一個主問題，貫穿全文，長文短教；對于短文章，要增加積累和遷移，增加課堂深度和厚度。
5.教學活動的設計、開展要有明顯的指向性，教學環節是為了訓練學生哪方面的能力，要學生掌握什么樣的學習方法，促進學生對文本進行怎樣的解讀等，目的要明確。
（三）教學活動組織方面
1.要注意字詞的積累
2,充分注重學生讀書的過程，讓學生充分接觸文本。
3文言文教學，要注重實詞虛詞的積累和學法古文的方法指導，讓學生多接觸文本。
4.拓展探究方面，教師要對學生有必要的方法指導，同時，活動的設計不管是寫還是說，都要為促進學生的讀，都要緊扣文本，并促進學生對文本的解讀。
5.教學活動的組織要多樣化，指導力度、品味語言，揣摩寫法等，避免單一化。
（四）、其他方面
1.課件的使用要和課堂節奏保持協調一致，不要因為課件的缺陷而影響了教學過程和學生的思維過程的流暢性。
2.鏈接材料。文字背景材料、圖片等鏈接出現的詩集要必要、恰當、適時、適度，易于學生突破難點，重要的是，要對這些材料進行選擇整合。
3.板書。要直觀、鮮活，很好地揭示文章的整體結構，使學生對本節課有一個總體印象。
2014年10月10日總結
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