學科帶頭人標兵個人工作總結(jié)
學科帶頭人標兵個人工作總結(jié)20年前我滿懷對教育事業(yè)的無比忠誠，光榮的成為教師隊伍中的一員，站在了那神圣的三尺講臺，從此努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，認真教書育人，一直是用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，然而隨著教育體制改革的到來，隨著新的教學模式的推出，就暴露出傳統(tǒng)教學模式的諸多缺點，尤其是學習了洋思中學高效課堂的成功經(jīng)驗以及杜郎口中學高效課堂的成功經(jīng)驗后，更是覺得教學改革勢在必行。下面談談自己的具體做法：
做好充分的課前準備，既做好導學案的擬定。
1、教學內(nèi)容的擬定。"不打無準備之仗"，備課前我都會仔細研究課標、教材、教參，和同組教師共同備課，翻閱資料精選習題，做到認真?zhèn)湔n，精心設計教學環(huán)節(jié)，根據(jù)教學內(nèi)容、學生情況，設計出能最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習積極性的前置性作業(yè)。知識目標的定位難易適中，還要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一，兼顧好、中、差三個層次。另外，在備課時，明確每節(jié)課教學的重點與難點；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破。
2、教學對象的擬定。為了能在上課的前幾分鐘時間內(nèi)快速地把學生的注意力吸引到課堂上來，實現(xiàn)高效課堂，每節(jié)課我會結(jié)合學生的實際情況和教學內(nèi)容，通過自制教具，下載圖片、動畫、視頻，講寓言故事，情景再現(xiàn)等方式，喚起學生的有意注意，把學生的學習情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)。例如，我在設計《平移和旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課時，下載了小火車、飛機、電梯、秋千、旋轉(zhuǎn)木馬等圖片和動畫；在設計《拋物線》這節(jié)課時，我下載了科比投籃的視頻；在設計《平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)》這節(jié)課時，我找?guī)讉�同學到前面表演教材上幾個人的對話，通過情景在線導入新課；在設計《概率》這節(jié)課時，我引用老百姓常說的話"明天百分之二百會下雨"讓學生判斷這句話是否正確來引入新課；在設計《直線、射線、線段》時，我利用紙盒和毛線自制了魚的圖案展示給學生看等等。這樣做學生會帶著極大的好奇與興趣投入到課堂上來，對這節(jié)課的研究也會很認真，小組討論也會非常激烈。課堂效果當然也會很顯著。
3、學生課堂的擬定。高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，我善于根據(jù)具體教學情況，靈活運用各種教學方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設計調(diào)動學生課堂學習主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，重視課堂民主平等氛圍的營造，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學生充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學生的良好情緒，(www.ycxgx.cn)最大限度激發(fā)學生的主題意識和主題精神，讓每個學生都動起來。簡單題留給學困生，答對了及時給與肯定，答錯了其他同學幫他講解；難題留給學優(yōu)生，讓他們知道自己還需更努力。同時同學間可以共同探究，必要時教師點撥。放手讓學生多做，教師只是組織者、引導者、合作者。
總之，在學習了高校課堂教學的相關知識和近幾年的總結(jié)后，我深深的感到教師教學的方式要大大的改進，教師不但要有效地起到自己的主導作用，還要充分發(fā)揮學生的主體地位，既要有明確的目標，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學措施，同時還要注重學生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關系，用心與學生溝通，用愛去和學生交流，贏得學生的信任和熱愛，只有真正關注了學生，關注了學生在什么情況下學得更好，真正的心對心的走近學生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。
在自己的不懈努力下，也取得了一些小小的成績：
2002年，區(qū)說課大賽一等獎。區(qū)創(chuàng)新課大賽一等獎；區(qū)控輟先進個人。
2004年，區(qū)課改研討課優(yōu)秀課；區(qū)一等優(yōu)秀課。
2006年，區(qū)一等優(yōu)秀課教師；區(qū)基本功大賽二等獎。
2007年，"迪愛生杯"創(chuàng)新課大賽《生活中的平移》二等獎。
2008年，市基本功大賽二等獎；多媒體課件《生活中的平移》軟件大賽二等獎。
2009年，區(qū)數(shù)學學科基本功大賽二等獎。
2010年，區(qū)優(yōu)秀班主任；參與課題研究"十一五"規(guī)劃課題"和諧德育研究與實驗"。
2011年，區(qū)"卡西歐"杯說課大賽二等獎；區(qū)骨干教師；區(qū)優(yōu)秀班主任。
2012年，區(qū)數(shù)學學科高效課堂優(yōu)質(zhì)課二等獎；區(qū)教育系統(tǒng)先進女職工。
2013年，區(qū)學科**；市崗位大練兵**。
成績只能代表過去，我會再接再厲，在打造高效課堂的道路上繼續(xù)前行，不斷探索，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索…"這是我畢生的追求，我會用自己的努力去譜寫教學改革的新篇章。
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