小學學習教育聽取意見環節工作總結
泉州市實驗小學群眾路線教育實踐活動
“學習教育，聽取意見”環節工作總結
自群眾路線教育實踐活動開展以來，我校認真按照上級教育實踐活動辦的工作安排，結合學校實際，落實學校實施方案中“學習教育，聽取意見”環節的各項要求。以下將這個環節活動情況簡要總結如下：
（一）基本情況：
3月初，學校成立教育實踐活動領導組，下設辦公室。支部書記參加了市教育工委活動業務培訓。領導組專門召開會議，制定活動方案：初步擺查“四風”存在問題；學校還準備了三年來工作情況，以及總結黨風廉政建設有關經驗的文字材——為開展活動做了相應準備。3月17日，正式召開泉州市實驗小學黨的群眾路線教育實踐活動動員大會。全校75名黨員，除2名退休黨員年老體弱請假外，73人出席大會。會后，分語文、數學、后勤（技能）、退休黨員等4個黨小組，組織開展活動。
活動伊始，學校就制定了“學習教育，聽取意見”階段的具體活動計劃。從學習材料、重點討論題目、學習討論形式、聽取意見等方面提出一些具體實施要求：如：每人分發一本筆記本，記錄學習內容和心得體會，第一環節結束要交一篇學習心得體會；各學科黨員集中學習不少于3次；學校領導班子和成員專題討論、集中學習不少于3天；重點討論四個問題：1、群眾路線的時代內涵是什么？2、本校“四風”問題的具體表現和危害；3、上級通報“四風”典型案例的剖析究因分析；4、圍繞世界觀、人生觀、價值觀解決“為了誰、依靠誰、我是誰”。自學與組織學習以下六個方面材料：1、社會主義核心價值觀解讀、2、黨的十八大精神和十八屆三中全會關于深化教育領域改革的精神、3、《論群眾路線——重要論述摘編》、《厲行節約、反對浪費——重要論述》、4、《黨的群眾路線教育實踐文件選編》、5、焦裕祿、呂榕麟同志先進事跡等。全體黨員積極參加學習、討論，收獲很大。在聽取意見時，直奔問題，不談成績，還提供學校、上級查擺出的問題，供參學領導、黨員教師“照鏡子”。要求大家把好“總開關”，從思想境界、素質能力，作風形象等方面查擺存在問題和不足。并對聽取意見范圍、人數也提出明確規定。學校領導班子成員、黨員教師要在3種不同對象中聽取意見。領導成員面對面聽取意見對象不少于20人；黨員教師不少于15人。聽取意見后，要填報“意見記錄簡明表”。目前，從檢查各活動組情況看，第一環節活動要求基本達到。
為了營造較濃學習教育實踐活動氛圍，學校還專設教育實踐活動板報，刊發學習體會。開辟教育實踐活動專題網頁。出簡報19期。學校現已征求到來自各方意見、建議150條，梳理為四個方面、五大類問題。為接下來查擺突出問題，究因分析，開展批評與自我批評打好基礎。
（二）工作體會
小結第一環節工作，我們有以下幾點工作體會：
（1）籌備工作扎實，上級督導有力
由于借鑒第一批教育實踐活動先進單位經驗，參加了市教育工委組織相關培訓。更離不開市教育工委第3督導組環環把關，嚴格要求。下點掛鉤領導陳進興書記專程到校開展“加強師德師風建設，辦人民滿意教育”的專題黨課。再加上學校黨政主要領導以身作則，帶頭講座，帶頭聽取意見，帶頭查擺問題。各位支委也帶頭講課，組織專題學習，使學校教育實踐活動領導重視，方向明確，動作規范，少走彎路。
（2）妥處工學矛盾、力求學習質量
現階段正是學校教育教學等工作繁忙階段。學校事務千頭萬緒，黨員教師都在教學第一線，為不影響工作。教育實踐領導組精心組織。全體黨員集中學習時間與每周教師例會盡可能統籌安排；學科黨員集中組織學習與學科備課教研時段穿插安排。為了保證黨員教師參學率，領導組在組織集體學習時，經常采用同一主題，“輪學”加“補課”方式。即：安排整個上午作為學習時段。有課黨員教師上完課來學，學完教師可去上課，整個時段都有課的少數人員另排時間“補課”。這樣組織者雖然辛苦些，但不影響到教師們上課及業余時間，又保證學習任務的完成，工學矛盾得到較好解決。
（3）邊學邊查邊改初見成效
以問題為導向，堅持邊學邊查邊改是貫穿整個教育實踐活動的重點。學校根據所聽取意見，本著“即知即辦，辦就辦好”的服務意識。已整改問題、意見13條。(www.ycxgx.cn)其中解決教工提出“會議時間過長、效益不高”問題，學校注意控制會議時間，一般不超過一小時，少開大規模、多主題的會，少開臨時動議的會，多深入教研、備課組，開小型、高效的會議，力爭“一會一議”，現會議次數減少，質量明顯提高。解決教工反映辦事效率低問題，設立“馬上就辦”后勤服務登記本，要求各處（室）對教工提出問題24小時內要有反饋；實施“兩保證”、“兩推進”，加快優質教學資源拓展步伐；按新的“評聘合一”要求，制定職稱評聘方案，供各層次教師討論，及時解決教職工職稱定級困惑等4個問題作為近期著重整改項目，正按進度實施整改，前3項已初見成效。
（三）發現不足和存在問題
從4月21日—4月29日，學校教育辦按上級要求對第一環節進行“回頭看”，發現以下不足和存在問題：
（1）領導組還存在怕被誤認為用“形式主義”反“形式主義”片面認識，教育活動按部就班，個別活動要求落實不到位，不敢大膽層層傳遞“壓力”，創新載體少。
（2）個別領導因工作繁忙，有時“兩手抓、兩不誤”還協調不好，忙時先抓工作，再完成學習、聽取意見的任務。
（3）個別黨員教師思想認識還有待提高。誤認為黨的群眾路線教育實踐活動主要對象是領導，與黨員教師關系不大，參與學習活動不是很主動。
（4）集中學習較落實，自學質量較難把控。反映在有些黨員教師學習筆記及學習心得照抄照搬，比較膚淺；討論時，談社會問題多，觸及思想靈魂認識較少。
（5）聽取意見面還不夠廣，還不同程度存在“三多三少”現象。有的回避主要問題和主要矛盾，談個人“四風”問題少，涉及突出問題的少。
（四）下階段設想
下階段我們將在督導組指導下，整改“回頭看”發現問題，再學習，再提高。同時，繼續邊聽意見邊對問題進行梳理，找準突出問題。制訂詳盡“查擺問題，開展批評”環節活動計劃。認真撰寫檢查對照材料，廣泛開展談心活動，為開好高質量組織生活會和民主生活會打好基礎。
泉州市實驗小學群眾路線教育實踐活動領導組
2014年4月30日
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