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      度名師工作室個人總結

      時間:2022-08-23 07:15:22 個人總結

      2013年度名師工作室個人總結

        2013年度名師工作室個人總結
        
        南川區(qū)東城教育管理中心 付銳琴
        
        一年來,作為陸清華小學語文名師工作室學員,我本著“教清新語文,做清新語文教師”的理念,立足工作實際,圍繞“課題引領、課堂創(chuàng)新、課程突破、課標研讀、課本解析、課外閱讀”六課行動,以聯(lián)合教研、教學視導、教學競賽、階段性檢測四項工作為抓手,為片區(qū)教師專業(yè)成長搭建平臺,培養(yǎng)教學業(yè)務骨干,引領片區(qū)的學科建設,指導片區(qū)學校做好相關的課題研究及工作開展,指導或踐行語文教學,提高教學實效。
        
        一、理論引領,加強學習提高
        
        一年來,我不但注重向書本學,向同伴學,還積極參加上級組織的觀摩學習,拓寬視野,學習前沿理念。
        
        3月27、28日,隨陸清華名師工作室赴重慶名校巴蜀小學考察學習。
        
        8月25日,參加了南川區(qū)暑期學校分管領導及骨干教師“兩課”專題培訓,聆聽了重慶市教科院副院長王瑋虹《中小學教育科研領導與管理》的專題講座。
        
        9月26日,參與了在萬盛小學召開的重慶市2013年秋小學語文教研工作會暨課改專題研討會。(www.ycxgx.cn)聆聽了市教研員喬華以《權力構建“語用”課堂》為題作的學術報告,張詠梅以《落實語言文字運用,建設小語卓越課堂》為題作的會議綜述。
        
        11月13日,參加了在南川中學舉行的“南川區(qū)2013年群文閱讀課例展示暨課題研討會 ”,聆聽了重慶市特級教師尹祖琴老師題為《再談群文閱讀教學的認識與實踐》》專題報告。
        
        11月15日,參加了巴蜀小學在南川鳴玉小學舉行的陽光互助教學觀摩研討活動。
        
        其間,還參加了區(qū)教委組織的馮恩洪、柏成剛、杜萍、李金池等市內外著名專家生動的專題講座。這些專家、學者、大師的講座如甘霖點點入土,滋潤著我的心田,使我受益匪淺。
        
        二、立足課堂,參與實踐研究
        
        一年來,依托陸清華小學語文名師工作室組建的區(qū)小學語文學科聯(lián)盟,針對課堂狀態(tài)渾濁不清、教學目標模模糊糊等常見問題,以課為媒,踐行“清新語文理念,建設清爽、新鮮、個性、高效的語文課堂,遵行“三從(從實、從簡、從優(yōu))四得(得趣、得言、得意、得法)一圓心(以師生發(fā)展為圓心)的語文課堂基本要素,加強研究,提升水平。
        
        1月,參與主研的全國教育科學“十一五規(guī)劃”課題“區(qū)域性推進義務教育均衡反戰(zhàn)的實踐研究”子課題“義務教育學校課堂教學優(yōu)質化研究”通過三年的研究實踐,順利結題。
        
        3月和9月,組織片區(qū)集體備課活動,片區(qū)學校各年級語文備課組長、學科組長以課例研討為載體,圍繞研讀課標、鉆研教材、探討教學法等方面開展了集體備課活動。12名小學語文學科組長(包括結對教師)在活動中獻課,本人也參與其中進行了磨課研課指導,為片區(qū)業(yè)務骨干成長搭建了平臺。
        
        11月,組織了片區(qū)小學語文青年教師賽課及校長聽評課競賽活動,對小學低年級如何提高識字寫字實效性進行了觀摩研討。
        
        一年來,結合主研課題《121主體參與課堂模式研究》深入課堂,在集體備課、教學競賽、教學視導、送教下鄉(xiāng)等活動中,聽課90余節(jié),與執(zhí)教教師共同研討,共同成長,提高自身教學能力。
        
        三、培訓指導,發(fā)揮輻射引領
        
        結隊幫扶隆化四校彭小權、隆化五校李印、三泉中心校龍正敏3名青年教師,組建成長聯(lián)合體,開展磨課研課送教活動。
        
        5月,指導結對的彭小權老師,先后到東勝、五校、大有小學執(zhí)教二年級語文《要是你在野外迷了路》,在大有作《把握年段教學目標,提高識字教學實效》評課講座。
        
        11月,指導結對教師彭小權執(zhí)教一年級語文《江南》分別在片區(qū)和區(qū)級小學語文競賽活動中獲一等獎第一名。
        
        7月,擔任南川區(qū)2013年小學教師全員培訓語文學科主講教師,作《為學生生命成長奠基——識字寫字口語交際教學策略研究》專題講座。
        
        3—12月,組織片區(qū)教學分管領導,到片區(qū)6所小學開展教學視導活動,深入課堂,聽課評課,對執(zhí)教教師進行業(yè)務指導。
        
        四、同伴互助,促進專業(yè)成長
        
        一年來,堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結合,不斷學習提高。依托陸清華名師工作室將個人閱讀與團隊交流相結合,根據(jù)自身的實際需要征訂了《人民教育》《中國教育報》《小學語文教學》等多種報刊、雜志,做好閱讀筆記,寫好讀后感,不斷提升自己的語文素養(yǎng)。通過陸清華名師工作室博客和QQ群,和學員們相互交流、相互學習、相互研討,參與工作室網(wǎng)絡互動,實現(xiàn)資源共享。一年來,勤于筆耕,也致力于學生習作的指導。《片區(qū)小學教學質量分析報告》《首批課改實驗學校驗收活動心得體會》《加強班級文化建設,提高德育實效》《兩課建設回顧》分別在片區(qū)專項會議上做交流,撰寫論文《紙條風波》獲南川區(qū)德育論文評選三等獎,指導學生習作分別獲第十四屆世界華人學生作文大賽三等獎、重慶市“請到我的家鄉(xiāng)來”征文大賽一等獎、重慶市第五屆新課程作文征評一等獎。
        
        一年來,積極參加上級組織的各項活動,在片區(qū)內外努力發(fā)揮骨干引領作用,回顧與名師工作室的成員共同學習與成長的歷程,我倍感榮幸、溫暖與充實。今后工作中將努力實現(xiàn)名師工作室發(fā)展愿景:發(fā)展自己,引領教師,繁榮語文,提升質量。
        

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