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三年級數學上冊備課組工作計劃

時間：2023-02-26 13:07:47 工作計劃

三年級數學上冊備課組工作計劃

　　三年級數學上冊備課組工作計劃
　　
　　一、指導思想：
　　
　　全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。
　　
　　二、主要工作與措施
　　
　　（一）發(fā)揮教研群體作用
　　
　　積極開展教研組活動，做到教研活動經常化、專題化和系列化。做到教研與科研相結合，新的理念與課堂教學相結合。
　　
　　1、教研活動經常化。根據教研組的具體情況制訂切實有效的實施措施，教研活動的重點應該放在課堂教學。
　　
　　2、教研活動專題化。針對教研組的具體問題，善于發(fā)現數學教學實際中的薄弱環(huán)節(jié)，研討在實際教學中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲。
　　
　　3、教研活動系列化。開展活動要有系列，如圍繞某個專題組織理論學習，明確目標開課研討，并進行下一輪開課的集體研討。集體備課要確保實效，注意發(fā)揮每個教師的智慧，也唯有此，才能使更多的教師有參與的機會、鍛煉的機會，真正把教研活動與提高課堂教學效率結合起來，與解決實際問題結合起來，與教師成長結合起來。
　　
　　（二）繼續(xù)認真學習《數學課程標準》，切實轉變教學理念。
　　
　　本學期課程改革在我鎮(zhèn)全面實行已進入第五個學年，應該看到，不論是三年級，還是其它年級的數學老師，在教學觀念上已有一定變化，但也應認識到，教學理念的切實轉變，基本理念的真正確立，不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期仍然要加強教師的培訓，學習《數學課程標準》，進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標：
　　
　　1、數學課程理念：突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性。
　　
　　2、數學學科理念：數學有助于學生終身學習的愿望和能力的發(fā)展。
　　
　　3、數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流是學生學習數學的主要形式。
　　
　　4、數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。
　　
　　5、數學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程；關注學習水平，更要關注學習中的情感與態(tài)度；幫助學生認識自我，建立信心。
　　
　　6、現代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。
　　
　　在進行“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”及“實踐與綜合應用”四方面內容學習時，強調學生的數學活動，并注意發(fā)展學生的數感、符號感、空間感、統計觀念，以及應用意識與推理能力。教師教學時必須認識到，在組織學生活動時，不僅要關注知識、技能等顯性目標的達成，更應關注以上這些隱性目標的實現，把著眼的重點放在學生的可持續(xù)發(fā)展上。
　　
　　（三）提高教研實效，營造濃厚的教研氛圍。
　　
　　1、探索評價新方式，努力構建新體系。構建科學合理的數學教學評價機制是課程改革成功的關鍵，也是教學改革導向的指揮棒，同時，這也是教學改革的難點之一。
　　
　　當前應把過程性評價和發(fā)展性評價作為評價體系的突破口，力求落實新課程標準的評價理念。教師在評價學生的學習時，既可讓學生開展自評和互評，也可以讓家長和社區(qū)有關人員參與評價過程，而不僅僅局限于教師對學生的評價，評價手段和形式應多樣化，既可用書面考試、口頭表達、實踐操作、活動報告等方式，也可用課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、建立學生成長記錄等方式。評價的策略可概括為“注重過程、促進發(fā)展、強調多元”注重過程，就是把學生的學習看作一個系統，注重在學習過程中加強對學生學習質量的評價和監(jiān)控，并及時對學生學習情況提出努力方向、改進措施，改變只關注一張試卷評價學生學習優(yōu)劣的不良傾向。促進發(fā)展，就是確立一切評價都是為了促進每一個學生發(fā)展的理念，把學生的學習過程看作是一個發(fā)展的過程，逐步完善的過程，自我激勵、自我提高、相互促進、共同進步的過程。強調多元，就是避免單一的評價方式和手段，力求做到五個結合：師生自評與師生多元評價結合，評語評價與等級評價相結合，個體評價與集體評價相結合，差異性評價與共同發(fā)展性評價相結合，靜態(tài)評價與動態(tài)評價相結合。對教師的課堂教學評價，應轉變理念，突破一切限制，關注一個核心，即你的課堂教學是否體現新課程標準的理念，有效促進學生發(fā)展。對學生考查，應有利于切實發(fā)展學生數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識和推理能力，增進學生對運算意義的理解，應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化，避免繁雜的運算和對應用題進行機械的程式化的敘述“算理”。
　　
　　2、抓好課堂教學改革，努力體現新理念。
　　
　　課堂應該是學生煥發(fā)活力的地方，也有人說是學生出錯的地方。所以，要以學生為主體，著力創(chuàng)設讓學生動手實踐、自主探索、合作交流的數學模式，讓學生主動積極進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數學活動，感悟知識、經歷過程、領會知識，使學生真正成為學習的主人，鼓勵學生從數學的角度發(fā)現問題、提出問題、理解問題、解決問題、體會解決問題的一些基本策略，體驗策略的多樣性，發(fā)展實踐能力、探索意識與創(chuàng)新意識。
　　
　　（四）具體安排如下：
　　
　　九月份
　　
　　1、教師認真組織檢查學生的暑假作業(yè)。
　　
　　2、組織了全體教師進行高校課堂的研討活動。
　　
　　3、領導進行課堂現狀調查。
　　
　　4、各任課教師制定教學工作計劃。
　　
　　5、教研組長制定教研組工作計劃。
　　
　　十月份
　　
　　1、評選優(yōu)秀教學設計。
　　
　　2、領導深入課堂聽課、檢查、指導。
　　
　　3、教學能手上示范課。
　　
　　4、組織教師集體備課。
　　
　　5、教學常規(guī)工作檢查。
　　
　　十一月份
　　
　　1、組織同課異構的活動（二年級數學）。
　　
　　2、期中教學質量抽測。
　　
　　3、組織期中測查的卷面分析工作。
　　
　　十二月份
　　
　　1、組織全組教師觀看電教錄象課。
　　
　　一月份
　　
　　1、組織全組教師觀看電教錄象課。
　　
　　2、各任課教師做好期末復習工作
　　
　　3、做好期末的復習工作。
　　
　　4、各任課教師認真完成教學總結，并組織教學工作總結的交流。
　　
　　5、完成教研工作總結。
　　
　　6、認真填寫各種表冊。
　　
　　三年級教研組
　　
　　2012年9月10日

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