2012學年至2013學年心理咨詢工作匯報
2012學年至2013學年心理咨詢工作匯報在開學之初本室制定了工作計劃，針對學生的心理健康實際情況，各個年級面對本期學習任務太緊，心理波動比較大，主要圍繞如何提高學習效率、培養自信心及如何減輕學生學習心理壓力的問題。在七年級主要圍繞怎樣適應新的學習生活和初步了解心理問題產生的根源，開設心理活動課。下面就我自己的工作實際，談談我的工作開展情況。
一、以學生的現在狀況，我并沒有把心理課程單獨列出，原因是這樣的：
1.以人的正常心理來考慮，任何人都不愿意讓人覺得自己心理承受力弱甚至出現問題。
2.本學期學習任務非常緊，根本無暇開展單獨課程。
二、主要是以本班學生為主體，在管理中滲透心理學，為教學、管理服務。
1.召開一次后進生動員會。
在第一次月考后，召開了后進生動員會。利用心理學知識，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，樹立學生的信心，讓他們看到希望。給予足夠的關注，讓他們也有足夠的勇氣把心思放在學習上。
案例：
本年級3班劉大成同學，基礎差，學習意識淡薄，自以為自己一無是處。在動員會上發言時，基本找不到自己的優點。面對老師的“逼問”，顯得很激動，很驕傲。因為聽說是有名的“三不知”，基本老師們也不提問他。我想就像這樣的機會，在眾目睽睽之下，他能獲得的極其少吧。可是，此時看他的表情，惶恐，又是那么的興奮。想表現，又因缺乏自信而退場。
我自己一邊注視這個孩子的一舉一動，又暗自分析造成這種現狀的各個因素，并探求某種方式使其解脫。鑒于本生的表現，借助心理學技巧，恰當地結合典型事例，運用教師期望理論，促成其成長。
效果顯著，該生每次見了我，都很恭敬的喊“老師好”（以前從來不喊）。
2.處理班級小事件。
學生的不良品德就是指學生經常違反道德要求或是犯有比較嚴重的道德過錯。這種學生雖然在整體中只占極少數，但是他們危害大、影響面廣，往往具有蔓延作用，給學校教育和班級工作的順利開展帶來較多的困難，甚至成為社會秩序的不安全因素。因此，正確地分析這些學生的心理特點與發展規律，研究形成不良品德的外部誘因和內在因素，掌握矯正不良品德的心理依據與措施，具有重要意義。
案例：
防盜窗事件
本班（7.1）吳恒同學，男，獨生子，三代單傳，家庭溺愛嚴重。同時是留守兒童，父親常年在外打工。母親及爺爺奶奶在教育方面，存在明顯缺陷。時常欺負別的同學，在小學就是出名的一霸。(工作匯報 www.ycxgx.cn)無視校規，公然帶手機，并在班內鼓動其他人在校期間上QQ等。開學一個月，把防盜窗的護欄折斷三根，對同學的勸阻謾罵、威脅。
我在班內搞調查，沒人敢舉報他，他也若無其事。在我一再鼓勵、安撫下，終于揭發他的人越來越多，學生們對他意見很大。
利用班會時間，我充分調動起學生們的個人榮辱感、集體榮譽感，同時借助班內近來發生的事，表達老師對他們的認可和鼓勵。同時渲染老師的忙碌，以及在面對很多問題時的無助，為了實現剛開始我們的約定，希望能得到大家的幫助。就這樣，以一種示弱的心理，學生們就以一種同情弱者的心理，紛紛伸出雙手，協助管理班集體。就這樣，我在得到一絲線索后，把極有可能搞破壞的幾個同學在班內大肆的表揚一番，然后借助一件能主動承認錯誤的小事，倡導要敢作敢當，明確那些事該做那些事不該做。
效果很好，吳恒同學主動承認錯誤，并且主動承擔防盜窗的維修任務。我便順勢，把班內的公物責任到人，一直到現在，每個人把負責的公物看的非常緊，一有情況匯報相當及時，并且能及時做到維修。
目前，吳恒同學是班級內為一個大家推薦的班干部，極其負責人。他的進步，品德素質的提升，我和學生們都得以見證。
3.開通班級QQ，節假日溝通交流。
90后、00后，很孤傲，很無畏，有時候很灑脫，有時候很糾結。他們的成長，有很多時候是促成的，跳躍式的。按人的生長規律來說，很多時候，他們處于生理和精神上的不和諧狀態。所以，這也就促使他們渴望與人溝通，更多時候，他們傾向于與成年人交往，并且善于以成年人的姿態觀望甚至幫助成年人分析及處理問題。
可以說，假期每天都能收到學生們發的QQ會話或留言，他們有各式各樣的問題。有的學生在網絡上會比平時有禮貌的多，而也不乏粗獷的孩兒。不過，只要你誠心拿她當朋友，他不僅在網絡世界極力樹立美好形象，而且在現實中也不乏美麗姿態。
在我的留言板上，有一位學生咨詢：“老師，你能告訴我什么是所謂的愛情么？”我斟酌了好長時間，覺得不能長篇說教，也不能直言不諱的扼殺他的想法。最后簡短的回答：“適當的年齡，合適的時機，也注定好的兩個人，就是愛情。此外，便是一場劫難。要明辨是非，別把劫難當愛情。”
心理咨詢師不僅要按學校課時計劃圓滿完成了教學計劃，而且要在課余時間接待大量學生的面訪和信訪，有時一周要處理十多個同學的咨詢，我們針對有典型意義的個案均進行了認真細致的疏導工作。就目前來看，我校并不存在心理問題特別嚴重的狀況。
當然，我們在工作中還有一些不足，由于工作教師少，有時學生的回信得不到及時回復，我們將努力工作，力爭對每個同學的面訪和信仿，都讓學生達到滿意。我們還應加大學習的力度，提高自身的業務能力，為學校的教育教學工作作出應有的貢獻。
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