部隊學員隊副教導員述職報告范文
各位領導同志們：
我是五月份到六系二隊來工作的，轉眼之間，已經將近七個月了，這期間，系里的各位領導給了我很大的幫助，我們隊長兄弟隊的幾位主官在具體工作上給了我很多的指導，我們二隊的138名學員，給了我最強有力的支持。就象我在個人網站里所說的“正是由于你們的支持和幫助，才使我有了信心與勇氣，才使我的生活如此的充實與多彩”。
任職以來，在系黨委的正確領導下，在與搭檔陸偉盤同志的密切配合下，在全隊人員的共同努力下，我們全隊上下通力協作，奮力拼搏，使我們二隊的各項工作處于上升的趨勢，全隊人員斗志昂揚，萬眾一心，取得了可喜的成績。下面我就我在這半年來履行職責的情況述職如下：
報告分三方面內容：一是履行崗位職責情況；二是存在的不足及原因分析；三是工作中的幾點體會。
首先講第一個問題：履行崗位職責的情況：
一抓學習，不斷提高自身工作能力。
任職后我能時刻牢記自已是一名新兵，沒有基層經歷，更缺乏政工方面的經驗，剛下基層時，前輩告訴我，政工干部應該練好“四功”：“腦功”，就是要認真搞好學習，用知識武裝自己的大腦，具備比較扎實的理論功底和淵博的知識，會思考問題；“口功”，就是要有較強的口頭表達能力，講課有說頭有聽頭有想頭，有吸引力和感染力；“手功”，就是要勤動手，有較強的寫作能力；“腿功”，就是要多下班排，掌握第一手材料，多深入部署中間做思想工作。
為了練好四功,我主要從以下四個方面著手：
一是從書本中學習
自已能夠自覺做到勤看勤學勤記勤問勤寫，多買書多看書，多藏書，多借書，多向領導和兄弟單位主官請教。堅持理論聯系實際，努力實現“兩個轉化”，即把書本本資料權屬范文先生網，放上鼠標按照提示查看范文先生網更多資料知識轉化為理論素養，把理論素養轉化為指導實踐的能力。幾年來共發表學術論文13篇，其中一篇在全軍唯一的體育專業刊物《解放軍體育學院學報》上發表，二篇獲中國軍事教育學會教學成果三等獎。今年發表二篇。
二是在壓力中學習
我十分清楚的知道，語言表達能力不佳是我最大的缺陷，為此，一方面我多此向隊長請教，向兄弟隊的主官學習，取其精華，補已不足，另一方面，在每日看新聞前開展的演講中，我有意識的增加了每天一個小故事，這個故事就有我自已來講，這也是自已的一個提高的過程，經過一段時間的努力，雖然和其它基層主官還有一定的差距，但是我感覺提高還是蠻大的。
三是邊總結邊學習
為了更好地勝任自已的工作，我能及時的看報讀報剪報，并把資料，包括院系的材料總結，其它兄弟單位的經驗素材全都掃進了電腦，總結了大量的一手資料，并花費了二個月的時間制作了個人的網站。為自已的寫作提供了大量的可以借鑒的素材。
四是邊交流邊學習
我把我的大部分時間都留在學員隊，與廣大學員同吃同住，同娛樂，使大家在最短的時間內了解我，從而不把我當外人，從而有利于我工作的開展。孔子說，三人行，必有我師，我從每一名學員的身上，也學到了不少的東西。
二：抓導向，不斷提高政治教育的能力。
作為教導員，必須保證單位建設的正確方向。對軍隊建設的“五句話”總要求，第一條就是“政治合格”。確保“政治合格”不僅是基層主官要經常思考的問題，更是要付諸實踐體現在行動上的首要任務。
主要做了以下三項工作：
一是把好自已的政治關
自己政治立場堅定，才能帶領部屬高舉旗幟維護核心；自己政治頭腦清醒，才能帶領部署經受各種考驗，抵御各種非無產階級思想的侵蝕；自己政治敏銳性強，才能帶領部署自覺維護政治紀律，防止發生政治性問題。
二是嚴把學員的思想關
能深入一線搞好調查研究，及時掌握學員的思想，摸準他們的思想脈搏，并有針對性地搞好教育，達到目的。針對骨干換屆，下屆骨干和本屆骨干如何溝通，如何調整好心態的問題，我兩次請了人文教研室副主任陶本傳副教授來到學員中間，進行了專門的心理輔導；針對學員對三個代表知之不深的情況，我們請了政治理論教研室耿寶森教授就三個代表的產生背景作了專門的輔導講座。針對學員有寫作的積極性，卻感到無從下手的時候，我們請了宣傳科有豐富寫作經驗的項志明干事作了“如何寫好新聞稿件”的專題講座。這樣，有志于此的學員就感覺心中有數；有章可循；有法可依。
三是抓政治教育備課關
任職以來，共進行了“正確認識交網友”“樹立正確的婚戀觀”“學習是學員的首要任務”“按照三個代表的要求樹立自身形象”“怎么正確看待個人榮本資料權屬范文先生網，放上鼠標按照提示查看范文先生網更多資料譽”等教育，備課質量好壞是影響教育質量和效果的重要因素之一。俗話說，“臺上一分鐘，臺下十日功”。每做一次教育，我都要搜集大量的素材，認真的準備。從而做到有的放矢。從學員的反映看，基本上達到了預期的目的。
三抓建設，充分發揮黨支部的保壘作用。
我隊始終堅持只有把黨支部建設成堅強的戰斗堡壘，學員隊的全面建設才有可靠的組織基礎．主要做了以下三點：
一是加強支委成員的學習．
上任以來，始終抓支委一班人的理論學習，深入學習了＂三個代表＂理論，重溫了三講教育
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