鄉鎮教學評估匯報材料
文章標題：鄉鎮教學評估匯報材料
一、基本情況：
我鄉共有5所小學，其中4所完小，1所初小，下設2個教學點。共有學生686人，分30個教學班，其中3個蒙語教學班。在職教師55人，其中35周歲以下教師30人，教師隊伍年青化；現有小學高級教師36人，小學一級教師11人，二級教師8人�，F有十五期間省省級骨干教師1人，朝陽市骨干教師6人，北票市骨干教師10人，鄉級骨干教師15人。
二、指導思想：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以貫徹落實各級教育會議精神為核心，以全面深化基礎教育改革，扎實推進素質教育為主線，以進一步強化學校管理、提高教育質量為重點，以全面鞏固、提高“普九”成果，促進基礎教育健康發展，培養優秀人才為目標，堅持協調、可持續發展和速度、規模、質量、辦學效益相統一的原則，全面落實科學發展觀，努力辦好讓人民滿意的教育。
三、主要：
（一）深入開展行風建設。
本學期我校將“三滿意”工程確定為長期的目標，把行風建設的各項要求滲透到教育教學的各個環節，滲透到學校的每一位干部、每一位教師的一言一行之中。
1、健全組織，加強領導，是推進我校行風建設的立足點。
為保障行風建設成為學校的一個重要組成部分，我校成立了行風建設領導小組。由組長擔負起行風建設的主要領導責任，全面領導負責；匯同少先隊等相關職能部門各負其責，承擔具體，形成了主要領導親自抓，分管領導主動抓，各部門密切配合具體抓的領導機制和機制，從而保證了行風建設和學校的教育教學管理緊密結合，一起部署，一起落實，一起檢查，一起考核。
與此同時，我們還建立了責任制，做到行風建設、依法治校和行政、業務有機結合，有計劃，有措施，堅持集體領導和個人分工負責相結合，目標明確，責任到人。
2、建章立制，規范管理，是推進我校行風建設的切入點
學校行風建設是一項長期而艱巨的任務，只有把多年來一些行之有效的做法用制度加以鞏固下來，實現學校行風建設的制度化、規范化，學校行風建設才能持之以恒、卓有成效地開展下去。因此，我校在推進行風建設進程中，首要任務是注重抓好建章立制。學校領導班子高度重視，審時度勢，經過多層次多渠道的調查研究，最后確立了校長親自掛帥，由分管領導具體抓，相關職能部門專門抓的運行機制，建立行風建設領導小組機構。在充分發揮全校師生民主管理的積極性和主動性的基礎上，陸續制定了一系列的管理條例和嚴格的規章制度在學生管理方面，有《班級管理條例》、《學生一日常規》、《優秀生、優秀小干部和三好學生評比辦法》等；在教職工管理方面，有《教師學習制度》、《年度考核辦法》、《班主任考核辦法》、《作業批改規定》、《學科教學常規》、《中層干部考核制度》和校長、主任以及各部門負責人《崗位責任制》等。這些規章制度的建立和不斷完善，從而為我校行風建設科學化、制度化、規范化奠定了基石，使學校各項有章可循，有規可依，頭緒井然有序，學校事業蒸蒸日上。
我校全體中層以上干部都能帶頭執行教育局制定的《領導干部廉潔自律的規定》。學校能嚴格按規定征訂學習用書，沒有任何形式的向學生推銷輔導材料的行為，沒有體罰和變相體罰的事情發生，沒有有償家教和違規補課的現象發生。老師們能認真落實減輕學生過重課業負擔及實施素質教育的有關規定，積極推進新課程的實施進程，我校校風、教風、學風積極向上，教育教學秩序井然，有著良好的教書育人氛圍。
3、提高素質，崇尚師德，是推進我校行風建設的著力點。
我們認為首先必須加強學校領導隊伍建設。我校把德才兼備，教師信得過的同志擔任學校各個層面的領導，在培養和管理等各個環節上都堅持嚴格要求，嚴格把關的原則。
其次，加強學校師資隊伍建設。在推進行風建設過程中，全校教職工是推進行風建設的基本力量，教師師德的優劣，直接影響學校行風建設的進程。為此，近年來，我校制定了行風建設學習計劃及實施方案，有計劃地組織每位教職工認真學習和貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等。在青年教師中開展“我心中的師表形象”演講比賽和“我的教學反思”學術沙龍活動等，使全體教師能嚴格執行師德規范，為人師表，尊重學生家長，與學生家長交往時大方，從而增強了教師的崇尚師德的觀念，為全力推進學校行風建設和依法治校奠定了良好基礎，找到了的著力點
其次，加強校務的公開。學校設立校務公開欄，評優、評職、收費、基建維修等重大問題通過校務公開欄等形式
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